Il volume suggerisce come introdurre l’approccio per competenze indicando principi e itinerari didattici da seguire prima nell’insegnamento disciplinare, poi nella ricerca della trasversalità e continuità. Con un esempio di unità di apprendimento che veicola alcune delle innovazioni proposte.
Indice del volume
Capitolo I: Rivisitare lo statuto epistemologico delle discipline
Capitolo II: Trasversalità e continuità dell’azione didattica
Capitolo III: L’ambiente di apprendimento
Appendice: Unità di apprendimento su competenze e processi cognitivi.
