INSEGNARE CON I CONCETTI FONDANTI NELLA SCUOLA PRIMARIA

I bambini di oggi son fatti di una pasta diversa rispetto al passato: la scuola deve perciò cambiare pelle e questo saggio, il primo di una serie di guide rivolte agli insegnanti e pensate per insegnamenti da organizzare attorno ai concetti fondanti a cui rimandare i contenuti disciplinari, vuole soddisfare questa esigenza. Vi si illustrano infatti le pratiche di una didatti- ca funzionale alla cittadinanza attiva degli alunni in una scuola unitaria, inclusiva, flessibile e non selettiva che promuove l’armonia tra conoscen- za, assimilazione e azione disponendo in modo adeguato le varie tessere del puzzle curricolare da pensare e orchestrare. Il lettore vi riconoscerà una “scuola amica” che opera perché i bambini, accolti come persone protagoniste del loro sapere, imparino ad auto-va- lutarsi dotandosi del pensiero concettualizzante funzionale allo sviluppo delle competenze. La trattazione si snoda tra tessere che, interconnesse e complementari come aspetti di una medesima trama e capitoli di uno stesso libro, defini- scono, con equilibrio e gradualità, la struttura dell’ordito finale che vuole segnare per le varie didattiche un cambio di passo aderente alle esigenze e alle norme vigenti.